PLANTILLA PARA REGISTRAR INFORMACIÓN.

Plantilla para registrar y analizar información
Este instrumento constituye una estrategia para favorecer el desarrollo de la Competencia de Manejo de Información: CMI Trabajamos con la la técnica de estudio e investigación denominada: análisis de cita textual.



Pregunta principal ¿Cómo enseñar mi asignatura?
Pregunta secundaria ¿Qué tipo de información necesito ?  Necesito información experta :¿Qué dicen los expertos, los que investigan cómo se enseña mi asignatura? = Didáctica específica, no didáctica en general.
Fuente Método (copiamos cita textual) Comparamos métodos
http://fernandolillo.blogspot.com/2006/04/cmo-ensear-literatura-clsica-en-el.html Es más aconsejable seguir una programación sincrónica no exhaustiva (por géneros, tópicos, argumentos, etc.) que una programación diacrónica, que implica una visión más exhaustiva de la literatura. Estoy de acuerdo con esta técnica, ya que los alumnos prestan un poco mas de interés, esto incrementa la participación en clase y disminuye la apatia. Y es uno de los métodos que trato de aplicar a diario.Eso si cumpliendo con lo que dicta las secuencias didácticas.
http://fernandolillo.blogspot.com/2006/04/cmo-ensear-literatura-clsica-en-el.html Las contextualizaciones histórica y literaria por parte del profesor son imprescindibles, aunque no deben resultar enojosas para el alumno hasta el punto de desvirtuar el valor de la obra que va a leer. Todos y cada uno de los temas a desarrollar, se les da la importancia debida, de tal manera que el alumno, aporte ideas, a traves de lluvia de ideas, cuadros sinópticos, o participaciones en grupo.
http://fernandolillo.blogspot.com/2006/04/cmo-ensear-literatura-clsica-en-el.html Es conveniente que la clase de literatura sea una clase de intercambio de opiniones sobre los textos leídos, evitando que quede reducida sólo a una explicación historicista y a un comentario literario minucioso por parte del profesor. Claro está que las opiniones de los alumnos no deben reducirse a meras impresiones personales sino que han de fundamentarse en aquellos aspectos teóricos que el profesor haya señalado. El uso de exposiciones en binas, o grupos, es lo que uso mas constantemente, de tal manera que exista mas interrelación, comunicación en mi clase.
http://fernandolillo.blogspot.com/2006/04/cmo-ensear-literatura-clsica-en-el.html Es mejor leer poco, bien y con placer que mucho, mal y a disgusto. Las consecuencias de un buen curso de literatura no se verán en la prueba de acceso a la universidad sino en la trayectoria del futuro lector. El uso de la lectura,nos ayuda a incrementar nuestro conocimiento y escritura, crear ese hábito ha sido una de mis principales misiones, ahora bien, en efecto trato de que sean lo mas concreto y efectivo posible.
http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=4&idSubX=106 Muchos docentes alrededor del mundo han utilizado en sus aulas de clase los Diagramas Causa-Efecto, con fines educativos. Al aplicarlos, han encontrado que son idóneos para plantear actividades de clase interesantes que promueven la participación activa de los estudiantes en sus propios procesos de aprendizaje en las diferentes áreas del currículo. Y además, que posibilitan el desarrollo de diversas habilidades tales como: pensamiento crítico, análisis, predicción, planeación y comprensión, estructuración y redacción de textos escritos, entre otras. Me parecio interesante esta técnica, ya que como estrategia, servirá de apoyo para la fácil comprensión de los textos.
http://www.educar.org/articulos/usodemapas.asp Los mapas conceptuales se caracterizan por la jerarquización de los conceptos, ya que los conceptos más inclusivos ocupan los lugares superiores de la estructura gráfica; por la selección de los términos que van a ser centro de atención y por el impacto visual, ya que permiten observar las relaciones entre las ideas principales de un modo sencillo y rápido (Díaz, Fernández, 1997; Gutiérrez, 1987). Dadas esas características, esta estrategia didáctica puede ser un instrumento eficaz para el desarrollo del pensamiento científico en los estudiantes, porque en ellos se ponen de manifiesto las características esenciales de este tipo de pensamiento, el carácter jerárquico, el carácter integrador y la multiplicidad de descripciones. En este caso, si hago uso de los mapas conceptuales, asi como cuadros sinópticos, lluvia de ideas, para hacer mas compelto el desarrollo de los trabajos.
http://jugarces.wordpress.com/2006/11/07/que-se-entiende-por-recursos-educativos-informaticos-2/#more-74 La informática como recurso educativo El hacer uso de las Tic´s me ha ayudado, a ampliar el panorama de educación, los alumnos muestran mas interes, cuando hacen uso de las tecnologías, no por eso, los libros seguiran siendo apoyo primordial en su educación.
como aprende la gente La investigación acerca del aprendizaje y la transferencia han puesto al descubierto principios importantes que posibilitan organizar experiencias de aprendizaje que capaciten a las personas para usar, en nuevos escenarios, lo que hayan aprendido. Hago uso de mesas de debate, el uso de internet, el uso de televisión y radio, como medios de comunicación vigentes, para el desarrollo de temas.